Календарно- тематическое планирование (музыка) на тему: Рабочая программа по музыке 2 класс Е. Критская, Г. Сергеева, Т. Зубкова                                                                                                                                                                                                                                                 Приказ от  «.

Кабалевского. При создании программы авторы учитывали потребности современного российского общества и возрастные особенности младших школьников. В программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов- музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования. Цель : формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников. Задачи музыкального образования младших школьников: воспитание интереса, эмоционально- ценностного отношения и любви к музыкальному искусству,  художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров; воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности; развитие образно- ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего; накопление тезауруса – багажа музыкальных впечатлений, интонационно- образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСАСодержание программы базируется на художественно- образном, нравственно- эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, музыки религиозной традиции, произведений композиторов- классиков (золотой фонд), современной академической и популярной музыки. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации. Это оказывает позитивное влияние на формирование семейных ценностей, составляющих духовное и нравственное богатство культуры и искусства народа. Освоение образцов музыкального фольклора как синкретичного искусства разных народов мира, в котором находят отражение факты истории, отношение человека к родному краю, его природе, труду людей, предполагает изучение основных фольклорных жанров, народных обрядов, обычаев и традиций, изустных и письменных форм бытования музыки как истоков творчества композиторов- классиков. Включение в программу музыки религиозной традиции базируется на культурологическом подходе, который дает возможность учащимся осваивать духовно- нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой музыкальной культуры.

• ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа учебного предмета «Музыка. 5-6 классы» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО, .
• Рабочая программа по музыке 2 класса, составлена на основе. Календарно-тематическое планирование с УУД, в соответствии с ФГОС. Критской, Г. Сергеевой, Т. Шмагиной: «Музыка. 1 класс», .
• Скачать бесплатно Рабочая программа по музыке 2 класс ФГОС по. Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина, Москва, «Просвещение» 2010 г.

Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно- временную природу музыки, ее жанрово- стилистические особенности. При этом надо отметить, что занятия музыкой и достижение предметных результатов ввиду специфики искусства неотделимы от достижения личностных и метапредметных результатов. Критерии отбора музыкального материала в данную программу заимствованы из концепции Д. Кабалевского — это художественная ценность музыкальных произведений, ихвоспитательная значимость и педагогическая целесообразность. Основными методическими принципами программы являются: увлеченность, триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя, «тождество и контраст», интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру. Освоение музыкального материала, включенного в программу с этих позиций, формирует музыкальную культуру младших школьников, воспитывает их музыкальный вкус. Виды музыкальной деятельности разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения в массовом музыкальном образовании и воспитании.

Рабочая программа по музыке 2 класс "Школа России". Авторской программой «Музыка. 1-4 классы» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой. Календарно-тематическое планирование с УУД, в соответствии с ФГОС.

Рабочая программа по музыке 2 класс Е. Критская, Г. Сергеева, Т. Программа по предмету «Музыка» разработана в соответствии с Федеральным государственным.

Постижение одного и того же музыкального произведения подразумевает различные формы общения ребенка с музыкой. В исполнительскую деятельность входят: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально- ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сказок, музыкальныхпьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, эскизах костюмов и декораций к операм, балетам, музыкальным спектаклям; в составлении художественных коллажей, поэтических дневников, программ концертов; в подборе музыкальных коллекций в домашнюю фонотеку; в создании рисованных мультфильмов, озвученных знакомой музыкой, небольших литературных сочинений о музыке, музыкальных инструментах, музыкантах и др. В целом эмоциональное восприятие музыки, размышление о ней и воплощение образного содержания в исполнении дают возможность овладевать приемами сравнения, анализа, обобщения, классификации различных явлений музыкального искусства, что формирует у младших школьников универсальные учебные действия.

Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов являются выражением художественно- педагогической идеи блока уроков, четверти, года. Занятия в I классе носят пропедевтический, вводный характер и предполагают знакомство детей с музыкой в широком жизненном контексте. Творческий подход учителя музыки к данной программе – залог успеха его музыкально- педагогической деятельности. Предмет «Музыка» изучается во 2 классе один час в неделю (3. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАУроки музыки, как и художественное образование в целом, предоставляя детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.

Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает формирование опыта эмоционально- образного восприятия, начальное овладение различными видами музыкально- творческой деятельности, приобретение знаний и умений, овладение универсальными учебными действиями, что становится фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечивает введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной связи музыки и жизни. Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно- эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально- эстетический отклик на музыку.

Уже на начальном этапе постижения музыкального искусства младшие школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно- нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Рабочая программа по предмету . Тыртышная. Рабочая программапо МУЗЫКЕдля 2 класса (уровень: общеобразовательный)Учитель Маркова Елена Геннадьевна,высшая квалификационная категория.

Рабочая программа составлена на основе. Примерной основной образовательной программы начального общего образования. Москва «Просвещение» 2. Музыка. 1- 4 классы» Критской Е. Д., Сергеевой Г. П., Шмагиной Т.

С. Просвещение, 2. Пояснительная записка. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования приказ . Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 1. Программа «Музыка. Критской Е. Д., Сергеевой Г. П., Шмагиной Т. С.

Рабочей программе соответствует учебник: Е. Д. Критская «Музыка» 2 класс. Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, общее количество часов в год – 3.

Программа «Музыка. Критской Е. Д., Сергеевой Г.

П., Шмагиной Т. С. Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно- методическим комплексом: 1) Учебник «Музыка» для 2 класса.

Задачи: развитие эмоционального и осознанного отношения детей к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной музыке; понимание учащимися содержания простейших (песня, танец, марш) и более сложных жанров (опера, балет, концерт, симфония) в опоре на ее интонационно- образный смысл; накопление детьми знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; первоначальных представлений об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности); совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность звучания, кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.); расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально- ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах; активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных); накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллективах. Общая характеристика учебного предмета Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально- эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения». Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов, предложенных авторами программы: Метод художественного, нравственно- эстетического познания музыки; Метод эмоциональной драматургии; Метод создания «композиций»; Метод игры; Метод художественного контекста. Виды музыкальной деятельности: - хоровое и ансамблевое пение; - слушание музыки и размышление о ней; - игра на детских музыкальных инструментах; - музыкально- ритмические движения; - пластическое интонирование; - импровизация; - инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; - освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

В качестве форм промежуточного и итогового контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение жанров песни, танца и марша; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания; тестирование, разработанное автором. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. Уроки музыки, как и художественное образование в целом , предоставляя всем детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь  образования, культуры и искусства. Освоение музыки как духовного наследия человечества  предполагает: формирование опыта эмоционально- образного восприятия; начальное овладение различными видами музыкально- творческой деятельности; приобретение знаний и умении; овладение УУД Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно –эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально- эстетический отклик на музыку. Школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно- нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Содержание программы «Музыка 2 класс»Раздел 1. Песенность как отличительная черта русской музыки. Мелодия и аккомпанемент. Мелодия. Раздел 2.

Детские пьесы П. Чайковского и С. Музыкальный материал — фортепиано. Задачи: Знакомство детей с творчеством русских композиторов П. Чайковского и С. Прокофьева. Музыкальный материал      Пьесы из «Детского альбома». Чайковский. Пьесы из «Детской музыки».

Прокофьев.«Прогулка» из сюиты «Картинки с выставки». Мусоргский.«Начинаем перепляс».

Соснин, слова П. Синявского.«Сонная песенка». Паулс, слова И. Ласманиса.«Спят усталые игрушки». Островский, слова З. Петровой.«Ай- я, жу- жу», латышская народная песня.«Колыбельная медведицы». Крылатов, слова Ю. Яковлева. Раздел 3. Святые земли Русской.

Праздники Православной церкви. Рождество Христово.

Хорал. Музыкальный материал      «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов». Мусоргский. Кантата «Александр Невский», фрагменты: «Песня об Александре Невском», «Вставайте, люди русские». Прокофьев. Народные песнопения о Сергии Радонежском.«Утренняя молитва», «В церкви». Чайковский. Раздел 4. Оркестр русских народных инструментов.

Вариации в русской народной музыке. Музыка в народном стиле. Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча весны.

Опыты сочинения мелодий на тексты народных песенок, закличек, потешек. Задачи: знакомить детей с особенностями русского фольклора, формирование общечеловеческих нравственных ценностей,эстетическое развитие,воспитание бережного отношения к истории Родины.

Музыкальный материал      Плясовые наигрыши: «Светит месяц», «Камаринская».«Наигрыш». Шнитке. Русские народные песни: «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли».«Ходит месяц над лугами». Прокофьев.«Камаринская». Инструкция По Эксплуатации Мопеда Alpha. Чайковский. Прибаутки.

Комраков, слова народные. Масленичные песенки. Песенки- заклички, игры, хороводы.

Раздел 5. Песенность, танцевальность, маршевость в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Темы- характеристики действующих лиц. Детский музыкальный театр. Задачи: расширять представления учащихся о балете и опере, формирование общечеловеческих нравственных ценностей,эстетическое развитие,воспитание бережного отношения к культурному наследию Родины. Музыкальный материал      «Волк и семеро козлят», фрагменты из детской оперы- сказки.

Коваль.«Золушка», фрагменты из балета.