Для речевого развития ребенка необходимо обогатить его жизненный опыт яркими художественными впечатлениями, дать необходимые знания и умения. Чем богаче опыт ребенка, тем ярче будут творческие проявления. Чем раньше начать развивать детское творчество, тем больших результатов можно достичь. Художественное творчество развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, развивает артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, побуждает их к созданию новых образов.

Особенностью программы является то, что в содержание включены разделы (артикуляция звука, техника речи, речевое дыхание, творческие задания, инсценирование песен и стихов), направленные на развитие речи, речевого общения – важные задачи воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Цель программы: развитие речи детей средствами литературного творчества. Задачи Обучающие: 1. Обучать детей правилам передачи текста. Формировать умение передавать игровые образы в действиях. Расширять кругозор.

Рабочая программа представляет коррекционно-развивающую систему. Боровцова Л.А. Документация учителя-логопеда ДОУ. Положение о кружке «Речецветик» по развитию речи. Целью кружковой. Кружковую работу осуществляет учитель – логопед МБДОУ. В кружковой. Специальная программа. Смирнова Логопедия в детском саду.

• Рабочая программа кружка «Здоровье», Автор: Оськина О.Ю., воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида
• Широко известные логопедические программы достаточно дорогостоящие, но на нашем. Программа работы кружка рассчитана на 1 год. Компьютерные развивающие игры в детском саду.
• С помощью программы кружка «АБВГДЕйка» мы надеемся. Данная программа разработана на основе пособия для логопедов. Сидорова У.М. Задания по развитию речи детей средней группы ДОУ.
• Занятия проводятся в игровой форме. Кроме того, программа составлена с учетом.
• Программа кружка «Лукоморье». Атапина Виктория Владимировна, учитель – логопед МДОУ детский сад
• Содержание рабочей программы данного вида деятельности включает: план, мониторинг.
• Программа логопедического кружка «Говоруша» позволяет оказывать. Картушина М. Логоритмические занятия в детском саду.

Формировать умение искать выразительные движения, тембром голоса передавать отличительные особенности героев сказок, пьес, рассказов, песен. Учить детей понимать суть стихотворения, видеть первоначальный замысел поэта. Развивающие: 1. Развивать речь и коммуникативные навыки. Снимать мышечные зажимы, скованность. Развивать мелкую моторику руки.

Развивать наблюдательность, воображение, познавательные процессы. Воспитательные: 1. Активизировать интерес к стихотворному искусству.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение.

Воспитывать нравственные качества личности: доброту, отзывчивость, взаимоуважение, взаимовыручку, сочувствие и т. Воспитывать любовь к творческой деятельности, желание участвовать в выступлениях. Воспитывать эстетический, художественный вкус. Весь процесс обучения организуется так, чтобы он воздействовал на чувства и интересы детей.

С учетом ведущей деятельности дошкольного возраста, каждое занятие строится в форме игры. На занятиях создаются условия, которые помогают ребенку дать быстрый разряд своим чувствам, раскрепощают его творческую энергию, создают положительный эмоциональный настрой для осуществления художественной творческой деятельности, творческие и музыкальные способности, координацию движений. Сентябрь. Общие задачи: - знакомство с речевым аппаратом; - постепенное овладение навыками правильного дыхания; - работа над четкостью произношения каждого отдельного звука, слова и фразы в целом. Неделя. Задачи. Содержание.

Вводное занятие. Знакомство с речевым аппаратом; Развитие дыхания; Развитие дикции; Игра «Можно – нельзя». Сказка о Веселом язычке»; Игра «Ах! Как пахнет»; Игра «Рифмовки» (простые, короткие); 3.

Знакомство с основными артикуляционными упражнениями, для развития подвижности органов речевого аппарата. Развитие дыхания; Театральная игра«Зоопарк» - общий комплекс артикуляционных упражнений. Игра «Задуй свечу»; Игра «Наряжай- ка»Октябрь. Общие задачи: - знакомство с силой голоса, звучностью, полноценностью, умением управлять им; - работа над дыханием; - работа над дикцией.

Неделя. Задачи. Содержание. Развитие культурных навыков речи и техники высказывания. Барто «Наша Таня громко плачет»Игра «Скороговорки» (простые, короткие); Игра «Лыжники»; 4. Работа над спектаклями, инсценировками заучивание текста. Тютчева «Весна»; Игра «В гостях у робота»; Игра «Петя - Петушок»; Игра «Поезд»; 2.

Продолжать знакомство с интонационной окраской художественного произведения на материале народной речи. Развитие дикции; Развитие дыхания; Русск.

Восприятие цвета. Выражение чувств, настроений, эмоций. Драматизация настроений. Барто «Любочка»; Игра «Веселые картинки»; Игра «Дровосеки»; Декабрь. Общие задачи: - знакомство с ролью логического ударения во фразе; - Работа над дыханием; - Работа над дикцией; - развитие голоса. Неделя. Задачи. Содержание. Учить определять ударные слова в предложении.

Развитие дикции, голоса; Развитие дыхания; Игра «Наши ребята были вчера в театре». Игра «Тихо – громко» (скороговорки); Игра «Лови мяч»; 2.

Разбор пьес. Обучение нахождению ударных слов на материале народных пословиц; Развитие дикции; Развитие дыхания; Определение главной мысли пьесы, главных героев, персонажей. Отличительные особенности персонажей: движения, тембр голоса, характер, темп речи.

Пушкина «Мороз и солнце». Игра «Лягушка – болтушка»; Игра «К нам приехал паровоз»; Январь. Общие задачи: - обучение порядку расстановки логических пауз в предложении.- Работа над дыханием; - Работа над дикцией; - развитие голоса. Неделя. Задачи. Содержание. Распределение ролей, чтение по ролям: Драматизация пьес. Песни персонажей.

Репетиция с декорациями и музыкальным сопровождением. Крылова «Ворона и лисица»; Игра «Скороговорки»; Игра «Неделька»; 4. Учить детей держать строку, т. Благиной «Посидим в тишине». Игра «Этажи»; Игра «Инопланетянин»; 4.

Учить детей менять разные виды основного тона произведения. Развитие дыхания, силы и высоты голоса; Работа над стихотворением. И. С. Никитина «Полюбуйся, весна наступает. Тютчева «Зима недаром злится».

Игра «Какой сегодня день?»; Игра «Лесенка»; 2. Учить детей соблюдать правила чтения стихотворных текстов. Развитие дикции; Развитие дыхания; Продолжить работу над стихотворением Ф.

И. Тютчева «Зима недаром злится». Игра «Найди и повтори парочки»; Игра «Партизаны»; 3. Продолжать учить детей соблюдать правила чтения стихотворных текстов. Развитие дыхания; Развитие высоты и силы голоса; Работа над стихотворением З. Н. Александровой «Подснежник».

Игра «Чаепитие»; 4. Развитие памяти. Закрепление пройденного материала; Развитие дикции; Развитие дыхания; Разучивание стихотворения З. Н. Александровой «Подснежник». Игра «Лягушка – болтушка»; Игра «Волшебная палочка»; Май. Общие задачи: - закрепление пройденного материала; - работа над дыханием; - работа над дикцией; - развитие голоса. Образец Объявлений на этой странице.

Неделя. Задачи. Содержание. Закреплять умение детей использовать все средства выразительной передачи произведения. Развитие дыхания; Развитие голоса; Работа со стихотворением Ф. И. Тютчева «Зима недаром злится».

Развивать навык быть изобретательными в использовании всех видов пауз. Развитие дикции; Развитие дыхания; Продолжить работу над стихотворением Ф. И. Тютчева «Зима не даром злится». Игра «Найди и повтори парочки»; Игра «Собирали мы цветочки»; 3. Развитие дыхания; Развитие высоты и силы голоса; Работа над стихотворением З. Н. Александровой «Подснежник».

Игра «Три медведя»; 4. Итоговое занятие Подведение итогов работы. Награждение лучших исполнителей, чаепитие с родителями. Александровой «Подснежник».

Игра «Мышата »; Игра «Волшебная палочка»; Методы организации деятельности: репродуктивный, объяснительно- иллюстративный, проблемный, поисковый, метод одномоментности. Методы воспитания: рассказ на этическую тему, положительный пример, этическая беседа, метод взаимопомощи.

Методы стимулирования: поощрение, одобрение, награждение, участие в праздниках, конкурсах. Методы диагностики творческой деятельности детей: наблюдение, игра, беседа, диагностическая таблица, выступления на праздниках, концертах. Формы работы с родителями: родительские собрания, консультации, привлечение в подготовке к выступлениям, участие в праздниках. Методики и технологии, используемые на занятиях: образовательная кинезиология, сказкотерапия, элементы психодрамы, технология игровой деятельности. Список использованной литературы: Ткаченко Т.